CHINA – Dari semasa ke semasa, Lin Mao menyemak folder khas yang berada di hadapan dan tengah di dalam komputernya selama bertahun-tahun.
Guru sekolah rendah berusia 37 tahun itu menamakannya ‘Happy Homeland’, dan ia mengandungi lebih daripada 40 fail, setiap satu dinamakan sempena pelajar yang telah diajarnya. Setiap daripada mereka mengandungi foto, komunikasi dan interaksi antara dia dan pelajar folder yang diberikan.
“Jika fail mempunyai maklumat yang sangat sedikit, ini bermakna saya tidak memberi perhatian yang mencukupi kepada pelajar itu,” kata Lin, yang telah menghabiskan 14 tahun mengajar di sebuah sekolah luar bandar di daerah Beichen, Tianjin, China Utara.
Dia akan mengingatkan dirinya untuk memantau pelajar tersebut dan memastikan bahawa mereka berada dalam keadaan baik.
“Ramai guru mungkin secara tidak sedar mendedikasikan sebahagian besar masa mereka kepada pelajar terbaik, manakala mereka yang patuh, tetapi tidak melakukannya dengan baik tidak mendapat perhatian yang secukupnya,“ kata Lin, menambah bahawa folder Happy Homeland membolehkannya mengambil berat tentang pelajarnya secara sama rata.
Di samping itu, folder sedemikian boleh digunakan untuk tujuan penyelidikan, kerana ia dikemas kini dengan prestasi pelajar di sekolah menengah, kolej dan di tempat kerja. Lin telah menjadi tonggak kekuatan kepada pelajarnya di Sekolah Tianjin Hetou.
Kepercayaan kepada beliau ini adalah hasil dedikasi beliau terhadap pendidikan. Pada tahun 2007, Lin lulus dari Universiti Normal Anhui dengan ijazah dalam pendidikan ideologi dan politik. Dengan keinginan untuk kehidupan bandar besar, dia menerima tawaran dari biro pendidikan Beichen untuk menjadi guru di sekolah Hetou.
Dalam perjalanan ke sekolah buat kali pertama, Lin memandang ke luar tingkap kereta. Bangunan-bangunan tinggi jauh dari pandangan dan akhirnya memberi laluan kepada kotej luar bandar dan ladang tanaman.
Apabila dia melangkah keluar dari kereta dan berdiri di bawah papan tanda sekolah, Lin menyedari dia berada di tengah-tengah jalan.
“Ia bukan gambaran saya tentang kehidupan di bandar yang sibuk,” kata Lin. Tetapi, keadaan itu membangkitkan seru dalam Lin yang telah lama terkubur. Dibesarkan di sebuah kampung di wilayah Anhui, Lin tahu secara langsung betapa sukarnya bagi seorang kanak-kanak luar bandar untuk berjaya dengan akses terhad kepada pendidikan berkualiti.
Dia memberi jaminan kepada pengetua bahawa dia akan berusaha untuk melaksanakan tanggungjawabnya sebagai seorang guru yang baik kemudian berakar umbi di sekolah itu.
Namun, awal-awal lagi, kerjayanya tersandung. Loghat selatan Lin yang pelik mengundang ketawa seisi kelas sebaik sahaja dia membuka mulut. Ia memberi tamparan hebat kepada harga dirinya.
Perasaan malu hanya diselamatkan oleh loceng dan dia cepat-cepat mengambil buku-bukunya dan melarikan diri. Insiden itu menyebabkan Lin mula menyelami jiwa, yang membangkitkan semangat juangnya dan keinginan untuk meningkatkan keupayaan mengajarnya sendiri.
Dia secara sukarela memilih untuk berpindah dari asrama yang lebih lengkap ke banglo kecil yang tidak berpenghuni betul-betul di sebelah sekolah. Ia menawarkan persekitaran yang tenang untuk lebih menumpukan fikirannya dan bersedia untuk kelas.
Dalam tempoh dua tahun berikutnya, dia mengkaji ratusan bahan pengajaran dan menulis banyak nota. Pada awal pagi, dia akan menyemak nota kuliahnya untuk memastikan tiada apa-apa yang berlaku di dalam kelas.
Untuk lebih mengenali pelajar, Lin mengambil inisiatif melawat rumah mereka yang terletak di kampung-kampung berhampiran. Dedikasinya akhirnya disayangi oleh pelajarnya. Semasa dia membuat kemajuan di tempat kerja, Lin mula menyedari masalah biasa yang dikongsi oleh semua pelajar.
“Mereka tidak yakin, menjawab soalan dengan suara yang perlahan dan takut untuk bercakap di khalayak ramai,” katanya.
Naluri gurunya meyakinkannya bahawa ia akan menghalang perkembangan masa depan mereka. Oleh itu, dia beradaptasi. – ANN/The China Daily
