MOTIVASI boleh membawa kesan kepada murid seperti berikut:
– Kebimbangan kegagalan memenuhi harapan guru.
– Membawa perubahan sikap iaitu sikap positif atau negatif terhadap usaha sendiri.
– Meningkatkan naluri ingin tahu.
– Meningkatkan kepercayaan individu terhadap perkaitan tindakan diri dengan akibatnya.
– Mengurangkan putus asa pembelajaran.
– Meningkatkan atau mengurangkan self-efficacy.
Implikasi teori motivasi pencapaian terhadap pengajaran-pembelajaran.
Motivasi pencapaian boleh dipupuk melalui proses pembelajaran. Sebelum guru mengajar, murid-murid harus diberitahu objektif pelajaran, cara penilaian, cara dan langkah menyempurnakan tugasan serta isi pelajaran disampaikan dengan jelas supaya membolehkan mereka mudah memperolehi konsep konkrit, demi meningkatkan motivasi pencapaian mereka kearah mengejar kejayaan.
Guru harus memahami perbezaan peribadi muridnya, dan memberi bimbingan kepada murid yang mempunyai peribadi yang berorientasi gagal. Ini bertujuan memupuk keyakinan mereka untuk mengatasi masalah yang dihadapi.
Guru harus mengajar murid-murid supaya mereka mendapat pengalaman kejayaan dan kegagalan. Peringkat kesukaran isi pelajaran perlu sesuai dengan kebolehan dan pengalaman mereka, agar membawa kesedaran bahawa mereka yang berusaha akan mendapat peluang kejayaan dan yang tidak berusaha akan menemui kegagalan.
Strategi pengajaran-pembelajaran untuk mewujudkan motivasi.
1) Menggunakan set induksi yang menarik.
2) Menggunakan pengalaman murid yang sedia ada untuk mengaitkannya dengan pelajaran baru.
3) Membangkitkan naluri ingin tahu murid dengan soalan mencabar.
4) Mewujudkan semangat bersaing dalam aktiviti permainan dan aktiviti pertandingan.
5) Gunakan teknik peneguhan untuk memupuk dan mengekalkan motivasi pelajar dalam pembelajaran yang selanjutnya.
Tanpa kesediaan belajar, pembelajaran tidak akan wujud. Oleh kerana kesediaan belajar bergantung kepada motivasi yang sesuai, maka motivasi adalah penting untuk menggerakkan pembelajaran.
