PARIS, 26 JULAI – Kebergantungan yang tinggi terhadap teknologi dalam pendidikan mungkin tidak produktif, malah memudaratkan, jika ia mengganggu proses pembelajaran kemahiran asas seperti membaca, kata PBB hari ini.
Agensi pendidikan, kebudayaan dan sains badan itu (UNESCO) berkata dalam satu laporan bahawa walaupun pelajar perlu belajar tentang teknologi di dunia, guru harus berhati-hati daripada menggunakan ‘alat teknologi mewah’ itu secara berlebihan di dalam bilik darjah.
“Terdapat sedikit bukti kukuh mengenai nilai tambah teknologi digital dalam pendidikan,” kata laporan itu.
Teknologi dalam bilik darjah ‘boleh mendatangkan kesan buruk jika digunakan secara tidak sesuai atau berlebihan’, katanya. “Ia sepatutnya memberi tumpuan kepada hasil pembelajaran, bukannya pada input digital.”
Manos Antoninis, yang menyelia laporan UNESCO, berkata 20 tahun selepas komputer riba mula diperkenalkan di sekolah, adalah jelas bahawa dasar sedemikian hanya berkesan jika ia digabungkan dengan rangka kerja pedagogi yang kukuh.
“Tetapi hanya beberapa negara yang mempunyai kesabaran dan tenaga untuk bergerak ke arah itu,” katanya.
“Ia tidak mencukupi dengan sekadar mengedarkan peranti sahaja,” katanya. – AFP
