Ramai generasi pelajar dan guru di Malaysia tidak diajar kemahiran sosial-emosi secara eksplisit.
Ini, menurut Nalissa Suria, tidak bermakna mereka tidak cekap dari segi sosial atau tidak dapat menunjukkan empati.
“Cuma mereka mungkin tidak didedahkan cara untuk meluahkan emosi mereka dengan cara yang sihat dan membina, termasuk mengenal pasti apa yang mereka rasa, menggunakan perkataan yang sesuai untuk menggambarkan perasaan mereka, dan mengambil langkah yang perlu untuk menangani emosi mereka, ” katanya kepada The Star.
Ketua program Akademi Arus menambah, akibatnya para pendidik sering menggunakan hukuman kerana ia dianggap sebagai jalan penyelesaian yang mudah. “Hukuman memberitahu kanak-kanak bahawa apa yang mereka lakukan adalah salah dan atas sebab itu, mereka sedang dihukum.
“Tetapi kami kekurangan langkah yang sangat penting, iaitu mengadakan perbualan yang sukar dan tidak selesa untuk menerangkan kepada kanak-kanak mengapa perbuatan yang dilakukan mereka adalah salah, untuk memahami mengapa mereka memutuskan untuk melakukannya, dan kemudian memikirkan tindak balas yang lebih sesuai kepada situasi itu, yang dipersetujui oleh kedua-dua orang dewasa dan kanak-kanak,” katanya.
Nalissa, yang memulakan projek yang dipanggil Pembelajaran Sosial dan Emosi untuk Semua (SEL4A) tahun lepas untuk memulakan pergerakan SEL di negara ini, berkata matlamat utama SEL adalah membantu seseorang itu mengawal emosi.
Ini, jelasnya, bermakna mempunyai keupayaan untuk kembali kepada keadaan neutral selepas merasakan emosi positif atau negatif yang kuat. Sambil menekankan kepentingan memupuk kemahiran sosial-emosi dalam kalangan pendidik, beliau berkata banyak peristiwa malang seperti insiden tampar oleh jurulatih bola tampar baru-baru ini berlaku kerana seseorang itu tidak dapat mengawal emosi.
Melalui projek SEL4A, Nalissa menubuhkan ARUS x BJCK (Buku Jalanan Chow Kit) sebagai sekolah contoh untuk SEL di dalam bilik darjah.
Sehingga kini, projek itu telah memanfaatkan 101 guru, rakan program dan pegawai daripada 32 organisasi, termasuk sekolah swasta dan awam, pusat pembelajaran alternatif dan Kementerian Pendidikan.
Nalissa berkata kemahiran utama SEL adalah mengenai membina hubungan baik dengan diri sendiri dan dengan orang lain.
“Saya akui melengkapkan diri dan anak-anak kita dengan kemahiran SEL memerlukan masa, dan masa adalah sesuatu yang tidak banyak dimiliki oleh pendidik.
“Tetapi saya percaya ia akan berbaloi dalam jangka masa panjang kerana kemahiran SEL adalah pembuat masa, bukan pengambil masa,” katanya. Dalam video yang disiarkan oleh Akademi Arus di saluran YouTubenya, Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan (Sosial Timbalan Pengarah Sektor Sains), Fazlinah Said berkata SEL boleh menjadi salah satu cara di mana nilai dan akhlak boleh diajar dengan berkesan.
“Pada penghujung program, kami menyasarkan pelajar yang mempunyai keperibadian tinggi dan memerlukan lebih daripada akademik untuk mencapainya,” katanya dalam video itu. –ANN/The Star
